職業(yè)教育若能構(gòu)建一套體系，讓畢業(yè)生離校后迅速就業(yè)，那將是非常出色的。樂清的職業(yè)院校推行的現(xiàn)代學(xué)徒模式，正是這一成功案例，下面我將詳細(xì)為大家講述。

特色專業(yè)引領(lǐng)

樂清市職業(yè)中專設(shè)有黃楊木雕這一特色專業(yè)。該專業(yè)通過“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)人才，并結(jié)合產(chǎn)學(xué)研用模式進(jìn)行教學(xué)。9月28日，將有60名新生參與師徒配對活動。此外，高公博國家級大師工作室也將設(shè)立于此校。此專業(yè)致力于傳承傳統(tǒng)技藝，為學(xué)生提供向大師學(xué)習(xí)的機(jī)會，目標(biāo)是為行業(yè)注入新的活力。

招生即招工模式

柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，依托“中國電器之都”的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，用企業(yè)名字命名班級來吸引學(xué)生。學(xué)生從入學(xué)開始，就與企業(yè)緊密接觸，對就業(yè)方向有了明確的理解。虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校依據(jù)崗位需求，編制了校本教材，并對課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，比如增設(shè)了《CAD》、《車工》等課程。這樣，學(xué)校成為了企業(yè)培養(yǎng)人才的理想基地，成功地將人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密對接。

課程比例提升

樂清市的職業(yè)學(xué)校，其實(shí)訓(xùn)課程的比例已經(jīng)從過去的30%增加到了超過50%。每年，學(xué)校和企業(yè)合作研發(fā)的教材課程數(shù)量超過了7門。五所中等職業(yè)學(xué)校在九個(gè)專業(yè)中推行了現(xiàn)代學(xué)徒制，這一比例已占所有專業(yè)的24.3%。隨著實(shí)踐課程的增多，學(xué)生得到了更多動手操作的機(jī)會，這對提高他們的技能大有裨益，同時(shí)也更符合企業(yè)對人才實(shí)踐能力的要求。

入校即入企培養(yǎng)

虹橋職業(yè)學(xué)校模具制造班規(guī)模不大，僅有25名學(xué)生。學(xué)生們每個(gè)學(xué)期都會進(jìn)行崗位輪換。他們依照“模擬崗位—輪崗—正式頂崗”的步驟，接受培訓(xùn)，以便為企業(yè)輸送所需的專業(yè)技能人才。這種輪崗制度使得學(xué)生能夠在多個(gè)崗位上流轉(zhuǎn)，大大增加了他們的工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校與企業(yè)攜手合作，推行“分層式”管理模式。此舉加強(qiáng)了雙方溝通，試點(diǎn)過程中遇到的問題也得以妥善解決，為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

多方聯(lián)動辦學(xué)

樂清市推崇一種由高校主導(dǎo)、企業(yè)引領(lǐng)、中職院校輔助的聯(lián)合辦學(xué)方式。該地設(shè)有省級實(shí)訓(xùn)基地一所，市級基地四所。至今，已累計(jì)組織超過2700人次參與社會實(shí)踐活動。高校負(fù)責(zé)傳授理論知識，企業(yè)提供實(shí)踐平臺，中職院校則專注于技能培訓(xùn)。這三方共同努力，旨在培養(yǎng)具備高技能的人才，讓學(xué)生能夠接觸到豐富的資源。

畢業(yè)即就業(yè)成果

虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校與企業(yè)簽訂了培養(yǎng)人才的“訂單式”協(xié)議，目的是讓學(xué)生在入學(xué)后就能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。全市有8個(gè)行業(yè)的技能大師工作室在中職學(xué)校開展學(xué)徒培訓(xùn)等。自2016年以來，總共投入了509萬元試點(diǎn)資金，其中企業(yè)出資280萬元。至今為止，試點(diǎn)班有617名學(xué)生完成了學(xué)業(yè)。在這其中，411名學(xué)生找到了工作。這一就業(yè)比例達(dá)到了97.8%。這個(gè)數(shù)據(jù)充分展示了現(xiàn)代學(xué)徒制在促進(jìn)就業(yè)方面的顯著效果。

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